行贿、受贿之四——束脩之礼

重庆一名萌娃扛着两条五花肉作为礼物送给老师。

在古代，学生与老师初次会面时，通常会奉上礼物以表敬意，这种做法被称为“束脩”。束脩的本义是作为送给教师的报酬，这一传统早在孔子时代就已经存在。

是啊，束脩之礼是给老师的报酬。但是，那时候的老师，也不是应聘的，而是“教育集团董事长”“校长”“教导员”什么的，全部是他一个人了。收入就靠学生交学费。而且，这些学费，也都是场面上摆明的，能不能被接受？后面接下来解释。

除了学费，当时的老师和学生之间的选择，也是直接又双向，谁不高兴了，都可以炒对方的鱿鱼。老师的敬畏对象是学生和家长，学生的敬畏对象是老师，“家校联系”也很直接，有事情也能及时反馈，只是当时交通和通讯问题，造成反馈的速度慢。所以，反过来就倒逼学费的合理性。

而且，古代找老师，也没听说过老师要持证，老师的证，是“迟到”的，其实就是学生（学长），也就是说，找老师就看老师自己的才学；古代找工作，也没听说过非要看学历证书，而是自己“面试”。

不象现在，中间被很多层次插进去了，择师和择生，都不自主，而是“老爷做主”。所以，老师对学生和家长，“敬畏你个屌”，学生对老师，畏而不敬，皮笑肉不笑。等学生的意见得到反馈，都已经毕业了，也正是因为反馈的迟滞造成无效，意见提了白提，于是，干脆不提，所以，看上去没意见了，一片祥和。

老师进课堂，是为了赚钱，钱谁发？校长。可能这中间还会有插的。校长的钱谁发？教育部门。教育部门的钱谁发？……虽然，这个钱来自劳动者，但是，这个劳动者涉及面太广泛，学生和家长是其中之一，但基本上不会是有什么联系。这就是插带来的危害。

家长让学生进课堂，也不是为了学知识，而是找工作需要学历证书。要学历证书倒算了，一定要“指定单位”的证书啊。

两者的背后，还是因为法律，教育被一双大手在操纵，而不是发自社会本身的需求。

学生，只不过是老师打工赚钱的“工件”；老师，也不过是学生为了取得学历证书的单位的“工人”。

在这个“最崇高的职业”者的节日来临的时候，学生家长都心惊肉跳。从害怕转为厌恶。

这个礼仪，今天要不要奉行？

我就要问：你是不是当初的老师了。

有一次，碰到一个罗汉豆摊老板说经验之谈，“他招人也看学历，学历越高理解能力越好”，老高一时竟无言以对。好象也是哦。理解能力不好，成绩就不会好，于是，高考分数不会高，于是，最后学历等级也不会高。错了，他的逻辑路径应该是：理解能力好，考试成绩好，高考分数高，学历等级高，然后，反方向推理。

但是，老高不服，为何？当时老师都说老高的理解能力不差，成绩也好，但就是不能理解有些人的话。而且，当时老高偏科，政治课就学得很差，语文课也不见得。现在想想，他的所谓的理解能力，实际上是理解他的意思的察言观色能力。

理解能力，是基于逻辑能力，结合知识面的。

教育的意义，就是让读书有意义。读书的意义在哪里？老高认为，最起码的，能看懂生活中所发生的很多现象，且能举一反三解释类似的现象，做好“以前”。其次，从而分清安全与危险，安全的继续走，把危险的现象防范住，做好“当时”。然后，是最高境界的，发明创造，做生活的引路人，做好“未来”。招工要学历，但你的工作对得起学历？有人说，工作嘛，对得起工资就行了。但工资对得起学历？现在的学历为何低工资？实际上就是把教育玩坏