最近在论坛里看到关于“老师因学生古诗写错一个字，要求抄写全诗100遍”的讨论，很多声音觉得这是“恶性惩罚”“变相体罚”，但作为一名关注孩子学习细节的家长，我想从另一个角度说说我的看法。
先明确一个前提：孩子能熟背古诗，却反复在写字上出错，问题显然不在“不会”，而在“不认真”。老师要求抄写100遍，表面看是“量太大”，但深层意图或许是想通过这种方式，让孩子补上“眼到、嘴到、手到、心到”里的“手”和“心”。背得出却写不对，本质是“心没放在笔上”——看诗句时一晃而过，动笔时凭印象随意写，没养成“读准、看清、写对”的习惯，而这种习惯，恰恰是学好语文的基础。
有人说“抄10遍就够了，100遍是浪费时间”，但对习惯了“敷衍动笔”的孩子来说，少量抄写可能还是“应付了事”，多遍重复反而能强迫他慢下来：每写一遍，就得重新看一遍诗句，每一个字的笔画、结构都会在笔下被强化。这个过程不只是“纠错”，更是在培养“专注”——让他知道“学习不是只靠嘴说，动手时也要走心”。
当然，这种方法的效果，离不开家长的配合。如果家长一边抱怨老师“惩罚过度”，一边放任孩子“应付抄写”，那100遍确实只会变成“负担”；但如果家长能陪孩子拆解任务——比如分几次完成，每写完一遍就和孩子一起检查“这次有没有错字”，再聊聊“为什么之前会写错”，就能把“惩戒”变成“引导”。孩子会明白，抄写不是老师的“刁难”，而是帮他改掉“粗心”的手段，久而久之，“认真对待每个字”的习惯也会慢慢养成。
我不否认“100遍”的量确实需要商榷，也理解年轻老师可能在“教育方法的灵活性”上还有提升空间，但我们不能只盯着“量”否定老师的“用心”。比起简单地说“这方法不好”，不如家长主动和老师沟通：比如问孩子“能不能认真抄20遍，保证全对”，再和老师反馈“孩子已经能专注写对，能否减少剩余遍数”。既有对老师“纠正习惯”意图的认可，也帮孩子找到“认真完成”的动力，这不比直接扣上“体罚”的帽子，或是让孩子偷偷用“两支笔抄”应付，更有意义吗？
毕竟，教育从来不是“非黑即白”的事。老师的方法或许不够完美，但“希望孩子养成好的学习习惯”的初心值得肯定；家长的角色不是“对立面”，而是“桥梁”——帮老师的“严要求”落地，帮孩子理解“严要求”背后的善意，这样才能真正让“纠错”变成“成长”。
大家觉得呢？如果是你家孩子遇到这种情况，你会怎么和老师、孩子沟通？
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倒数第二段写的不错！
回 第1楼(彼岸离殇)的帖子 彼岸离殇:倒数第二段写的不错！ (2025-09-29 08:01)
同感！
没登峰经历，就没辉煌成果！铁棒磨成针故事。
毕竟，教育从来不是“非黑即白”的事。老师的方法或许不够完美，但“希望孩子养成好的学习习惯”的初心值得肯定；家长的角色不是“对立面”，而是“桥梁”——帮老师的“严要求”落地，帮孩子理解“严要求”背后的善意，这样才能真正让“纠错”变成“成长”。
回 第1楼(彼岸离殇)的帖子 彼岸离殇:倒数第二段写的不错！ (2025-09-29 08:01)
不好，不好，献丑了。
太难了。。。。
我觉得一首古诗，100遍，真不多。
因为我小时候也被罚抄过的。
现在这么事情多的家长，一般是90后这一批，他们从小自己就被宠坏，然后觉得现在自己的孩子被虐待。
他们只在意这个方式对不对，至于其它他才懒的管
只要这个方式不对，他就赢了
至于让他们教育孩子，你想多了
让他们配合老师教育孩子，那更是天方夜谭
其实老师的初衷应该是这次你被罚100遍，那下次为了不再抄100遍，是不是会复习的认真点。在前一个晚上自己默写几遍。可以孩子自己和老师沟通，这次先欠着，下次默写再默不出来，抄150遍，总要付点利息的吧。初中生了，小朋友可以自己和老师沟通，其实老师也挺喜欢这种喜欢沟通的。
回 第10楼(0存在0)的帖子 0存在0:很多事情懂得都懂，不想懂的你说再多也没用
他们只在意这个方式对不对，至于其它他才懒的管
只要这个方式不对，他就赢了
至于让他们教育孩子，你想多了
让他们配合老师教育孩子，那更是天方夜谭 (2025-09-29 10:48)
有道理
道理是对的，也能理解
但方法是否科学有待商榷，为什么是100遍而不是50遍80遍，是因为实践证明或者科学研究100遍比50遍80遍效果更好吗，还是说老师也只是随意性的凑个整，如果遍数越多效果越好，那为什么不是500遍1000遍？如果教学能够更加精细化科学化，对老师、家长、孩子都会事半功倍，而不是事倍功半。
你有没有考虑过现在孩子那么大的作业量下，再整首古诗抄写100遍的工作量有多少？
有些人，他天生就对精细化动作是有压力的，就好比智商是50的人永远不会理解学霸会做的数学题一样
我以为老师做错了。中国教育的目的是为了龙变成龙，凤变成凤，明明是老鼠，老师又何必用龙凤的标准去要求老鼠家娃呢？
回 第14楼(平淡半生)的帖子 平淡半生:你有没有考虑过现在孩子那么大的作业量下，再整首古诗抄写100遍的工作量有多少？
有些人，他天生就对精细化动作是有压力的，就好比智商是50的人永远不会理解学霸会做的数学题一样 (2025-09-29 11:51)
有什么确实有效的更好方法？愿闻其详。
回 第13楼(阿巴露露)的帖子 阿巴露露:道理是对的，也能理解
但方法是否科学有待商榷，为什么是100遍而不是50遍80遍，是因为实践证明或者科学研究100遍比50遍80遍效果更好吗，还是说老师也只是随意性的凑个整，如果遍数越多效果越好，那为什么不是500遍1000遍？如果教学能够更加精细化科学化，对老师、家长、孩子都会事半功倍，而不是事倍功半。
... (2025-09-29 11:49)
最好是什么都不做，就能做到完美。可惜找不到。
回 第16楼(rifnfuk)的帖子 rifnfuk:有什么确实有效的更好方法？愿闻其详。 (2025-09-29 12:34)
现在的老师师德也需加强，巧妙的利用这小小的暗动作提醒家长在乎…，好老师是占大多数，也有个别见利眼笑，缺德。误人子弟，教条主义十足。
回 17楼(rifnfuk) 的帖子 rifnfuk:最好是什么都不做，就能做到完美。可惜找不到。(2025-09-29 12:37)
既不是什么都不做，也不是粗放式蛮做，应当精做细做，不然教师的专业性体现在哪里
教育方法有多种多样，看你站在哪个角度看
作为老师我想可能也是恨铁不成钢吧
你这篇文章啰里啰嗦
回 第18楼(退而不休)的帖子 退而不休:现在的老师师德也需加强，巧妙的利用这小小的暗动作提醒家长在乎…，好老师是占大多数，也有个别见利眼笑，缺德。误人子弟，教条主义十足。 (2025-09-29 14:12)
这又绑架上了
教育是要引导学生的学习兴趣，兴趣才是最好的导师。说实话靠语文课这点时间能够真正让学生掌握语文吗？高考语文有多少题目是考课堂的知识？语文老师的最重要职责不是看学生会写几个字而是把学生引领向中国优美的文学殿堂，让学生在这些殿堂中畅游。这位老师大概是被层层叠叠的教育任务压的喘不过气了。但是无论如何你要记得教师的职责是改变一个孩子的心灵和留住那份童年的美好，而不是把它变成一场噩梦。
回 第23楼(rifnfuk)的帖子 rifnfuk:这又绑架上了 (2025-09-29 18:01)
原来你站队老师那，这文章十足多余。牛马父母写不出这文笔。无聊
现在都是家长在教，老师任务一安排，剩下的都是家长的事了，一个学校能有几个有责任心的老师，都是为了完成任务，哪个班没有家委会，为什么要成立什么家委会，还不是老师为了省去本该属于自己干的事，家长还不敢推脱
小时候农村学校的老师真的好，为学生付学费（1元），衣服破了缝上下雨了雨伞雨衣全都给学生用上，在幼小的心灵中感觉满满的爱，时隔五十年了，始终感恩在怀，现在的教师呵呵：除了呵呵还是呵呵再是呵呵！！
回 第26楼(退而不休)的帖子 退而不休:小时候农村学校的老师真的好，为学生付学费（1元），衣服破了缝上下雨了雨伞雨衣全都给学生用上，在幼小的心灵中感觉满满的爱，时隔五十年了，始终感恩在怀，现在的教师呵呵：除了呵呵还是呵呵再是呵呵！！ (2025-09-29 18:45)
今非昔比
回 第13楼(阿巴露露)的帖子 阿巴露露:道理是对的，也能理解
但方法是否科学有待商榷，为什么是100遍而不是50遍80遍，是因为实践证明或者科学研究100遍比50遍80遍效果更好吗，还是说老师也只是随意性的凑个整，如果遍数越多效果越好，那为什么不是500遍1000遍？如果教学能够更加精细化科学化，对老师、家长、孩子都会事半功倍，而不是事倍功半。
... (2025-09-29 11:49)
一百遍还有时间写完，这么多遍老师也不傻啊会让学生去写
我们小时候也是这样的，同样的问题老是犯错，老师也让我们罚抄好多遍
肯定不好的
楼主文采很好，我只想说站在了道德的制高点！我们得理性分析，现在小孩作业多多，原本抄写100遍就是一件不合理且浪费时间的事（抄写2小时），老师完全可以用其它方法，让学生记住这首诗怎么默写。难道抄了100遍后学生后面就不会默写错了，这是不可能的事情！教育方法确实差！
好多
我就喜欢老师鞭策我的那一天，我会学的更入心
如果是我家孩子，我不会让他抄100遍，让老师来跟我说好了，
拼音打字后好多汉字都手写不出了，更不要说从小基础不扎实的了。
可以的
我小时候也这样的
100也太多了……
多写长记心。
接回来了
想当年小的时候也被罚抄过的路过
这老师太恶心了，抄10遍也够了
罚站罚抄，很多????老师都爱干
说到责任心的时候，都说以前老师有责任心，现在老师都没责任心
以前老师也是罚站罚抄的，有责任心；
现在的老师罚站罚抄，举报不断，叫做没责任心，叫做发脾气；
教育是最难的
回 第9楼(随风94707)的帖子 随风94707:（毕竟，教育从来不是“非黑即白”的事。老师的方法或许不够完美，但“希望孩子养成好的学习习惯”的初心值得肯定；家长的角色不是“对立面”，而是“桥梁”——帮老师的“严要求”落地，帮孩子理解“严要求”背后的善意，这样才能真正让“纠错”变成“成长”。）感觉这段写得很好，的确是这样，目的是能使学生成长，首先得知道这错是粗心引起的，还是别的原因，再加以纠正，方法可以多样比如：抄十遍这句诗，第二天叫来默写一遍，... (2025-09-29 10:48)
我觉得抄写100遍肯定不对，文字的学习是一种细水长流的过程，但是老师的目的很简单，就是让你在这个阶段，甚至于今天或者明天必须掌握，所以才会想到最简单粗暴的办法，那就是让他行程最简单的肌肉记忆。但你站在小孩的角度想下，老师让我写100遍是为了我好？恐怕只会更加厌恶学习吧。打个比方，如果你还是个工人，一点事情做不好，老板让你做一百遍，你什么心情？是觉得这个老板伟大，还是觉得这份工作真讨厌？
这种教育方式不好，把这个事发网上讨论更不好。
回 27楼(退而不休) 的帖子 退而不休:小时候农村学校的老师真的好，为学生付学费（1元），衣服破了缝上下雨了雨伞雨衣全都给学生用上，在幼小的心灵中感觉满满的爱，时隔五十年了，始终感恩在怀，现在的教师呵呵：除了呵呵还是呵呵再是呵呵！！(2025-09-29 18:45)
五十年前的家长会说：老师，孩子不对，你打，你骂好了，五十年后的你，你会这们说吗？除了呵呵，还是呵呵！
回 第36楼(天缘缘)的帖子 天缘缘:拼音打字后好多汉字都手写不出了，更不要说从小基础不扎实的了。 (2025-09-30 00:18)
那就学五笔
家长觉得不合宜的，带回家自己教，只要家长向老师提议作为老师是不会反对的。
回 29楼(绍兴马德里) 的帖子 绍兴马德里:一百遍还有时间写完，这么多遍老师也不傻啊会让学生去写(2025-09-29 19:40)
所以你觉得100这个我们平时最熟悉的整数是老师经过精确计算、多次实践后得出的恰好既能让学生长记性，又不超出学生负担的研究成果吗？100遍都写了，200遍500遍，只要多花点时间，照样能写完。
为了签到留言
回 第27楼(退而不休)的帖子 退而不休:小时候农村学校的老师真的好，为学生付学费（1元），衣服破了缝上下雨了雨伞雨衣全都给学生用上，在幼小的心灵中感觉满满的爱，时隔五十年了，始终感恩在怀，现在的教师呵呵：除了呵呵还是呵呵再是呵呵！！ (2025-09-29 18:45)
现在贫困地区的支教老师也在这么做
回 第30楼(锦时、素年)的帖子 锦时、素年:我们小时候也是这样的，同样的问题老是犯错，老师也让我们罚抄好多遍 (2025-09-29 20:05)
有时重复多遍让你巩固记忆也是一种方式
只说惩罚这件事，什么严重的过错要用到惩罚，写错一个字，改正即可，为什么非得用上惩罚这种手段，一点点事就得上纲上线，现在把孩子教呆滞了，让他站着不敢坐着。操场上一群孩子站着一个孩子晕倒，没人敢动，不是孩子冷漠，是不敢动，我小时候也经历过这种事，是不敢动，不是不上前帮忙。惩罚是对孩子心理上的伤害，是严重错误了才能用上惩罚这一手段，用于警醒，不可轻易动用这种手段，否则是对孩子的一种伤害，不是教育
学习一切以孩子意愿为先，和孩子讨论沟通后，想抄就抄，想少抄就少抄，不抄就不抄，剩下的就缴给自动写字机，不给教师添堵。
教育是一代又一代人需要不断探索的事情，永无止境！
回 第50楼(绍兴影子)的帖子 绍兴影子:五十年前的家长会说：老师，孩子不对，你打，你骂好了，五十年后的你，你会这们说吗？除了呵呵，还是呵呵！ (2025-09-30 07:59)
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老师这样的教育方式对不对？
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老师的这种教育方法真的不好吗
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